CAIXAS DE ANTECIPAÇÃO

As caixas de Antecipação ou Sistema de Calendários são materiais que proporcionam o desenvolvimento da Linguagem e a Construção de Rotinas de Aprendizagem, atendendo às Necessidades Educacionais Especiais dos alunos com quadro de TEA( Transtornos do Espectro Autista), como também aos alunos com Deficiência Múltipla.

Iniciamos o trabalho pedagógico com a Caixa de Antecipação, separando caixas de tamanho médio de papelão. Eu utilizo as caixas de papelão dos materiais e uniformes dos alunos, que são descartadas após a entrega dos mesmos. Costumamos encapá-las com papel espelho ou camurça preto, pois o fundo preto auxilia problemas de contraste visual. É importante que cada aluno ou aluna participe da ilustração de sua caixa de antecipação, pois cada caixa é pessoal e intransferível, portanto torna-se  imprescindível que os alunos saibam localizar sua caixa. Todos os dias, antes de iniciar o Atendimento Educacional, ou mesmo a aula na Sala Regular,  pegamos a caixa do aluno ou aluna, que deverá estar com objetos reais que representem cada atividade a ser realizada naquele dia. Chamamos de objetos reais, todos aqueles que fazem parte da atividade a ser realizada. Um bom exemplo, são as sequências de atividades de vida diária: a escova de dentes do aluno, ficará dentro da caixa, para sinalizar a realização dessa atividade. O mesmo pode ser feito em outros contextos: escrita, leitura, música, recorte, colagem, etc. O trabalho com objetos reais é o primeiro passo para o desenvolvimento da linguagem receptiva e expressiva com alunos que não desenvolveram qualquer tipo de comunicação , pois familiariza esse aluno com a rotina escolar, diminuindo a ansiedade natural frente ao novo, estabelecendo aos poucos um vinculo afetivo e funcional no processo de ensino e aprendizagem.

As caixas de antecipação devem ser utilizadas antes dos programas de comunicação alternativa com figuras, pois é necessário que o aluno atribua sentido à imagem ( semi abstração), o que por sua vez só acontece   , na construção da familiarização com objetos concretos e a conservação da  função antecipatória das mensagens representadas por cada um dos objetos trabalhados com o aluno.