sábado, 28 de fevereiro de 2015

Adequação Curricular do tipo Multinível para o 1º Ano do Ensino Fundamental,organizada para uma Criança com Autismo.

Olá, Amigos e Amigas!
Peço desculpas pela ausência. Novamente esse inicio de ano letivo, foi marcado por transformações em minha vida profissional, que exigiram uma parada estratégica para reorganização de ideias.
Bem essa postagem foi preparada no ano passado, visando a eliminação de algumas barreiras na alfabetização de uma Criança que acompanho, com quadro de Autismo, devidamente matriculada na rede regular de ensino.
Gosto de salientar que o objetivo desse espaço, é de subsidiar ações pedagógicas voltadas para o público com Necessidades Especificas, e não oferecer "receitas", pois esse tipo de intervenção é muito pontual e individual, portanto cada caso é um caso!
Nesse caso especifico, para que essas atividades fossem implementadas, foi necessário um conhecimento especifico da Criança, através de uma Avaliação Funcional, da Família com o levantamento da História Vital, da Escola com encontros periódicos com a Equipe Gestora e Docente, com os demais Profissionais Multidisciplinares, pois a Criança é única e temos que alinhar nossas ações.
Todas as atividades propostas nesse trabalho foram organizadas sob minha responsabilidade. Para isso utilizei os seguintes recursos:
* Blocos Lógicos;
* Letras Móveis de diferentes materiais;
* Miçangas;
* Imagens da Internet;
* Massinha;
* Tinta guache.
Cabe lembrar que esse trabalho foi construído com base no Planejamento Pedagógico da Escola Regular, com foco no estímulo sensorial, no caso necessário para facilitar a aprendizagem da Criança.
Espero que gostem e seja útil!
Abraço!
Elaine. 

CIÊNCIAS

EXPERIMENTANDO CORES

( Aqui foi feito um trabalho com os blocos lógicos e as cores primárias. No caso recomendei o uso da figura do circulo.)


VAMOS CONHECER AS CORES?

 ( Aqui pensei na colagem de três blocos lógicos em formato de circulo nas três cores.)




                            
      AZUL              VERMELHO         AMARELO


VAMOS CONSTRUIR O MUNDO DAS CORES?


ESSA É A COR VERMELHA          

 ( Aqui colei um circulo vermelho).



VAMOS PROCURAR FIGURAS COM ESSA COR E COLAR?

( Aqui o objetivo é que na Escola com o auxilio da Professora, a criança procurasse imagens em revistas e livros da cor solicitada.)


PINTE COM O DEDO

( Aqui o objetivo é que a Criança pintasse com o dedo uma imagem de um circulo grande com tinta vermelha. para Crianças com maiores dificuldades motoras é aconselhável o contorno da figura com barbante ou cola quente. Nas demais atividades abaixo o procedimento foi o mesmo, utilizando as peças do bloco lógico nas cores citadas.)





ESSA É A COR AMARELA

                                    
  

                        
                                                AMARELO

PINTE COM O DEDO

  



VAMOS PROCURAR FIGURAS COM ESSA COR E COLAR... 






ESSA É A COR AZUL
                        
                         
                                 AZUL

PINTE COM O DEDO



 VAMOS PROCURAR FIGURAS COM ESSA COR...




 MISTURANDO CORES

VAMOS JUNTAR AS CORES QUE CONHECEMOS?


AGORA É A SUA VEZ... PINTE...


AMARELO                       AZUL                             VERDE



AGORA É A SUA VEZ... PINTE...


AMARELO             VERMELHO                    LARANJA


AGORA É A SUA VEZ... PINTE...


AZUL                             VERMELHO                  ROXO








MAÇÃ




SOL




CÉU



TRABALHANDO COM AS CORES COM MASSA DE MODELAR.









AGORA É SUA VEZ...















SAPO



LARANJA



UVA



TRABALHANDO COM AS CORES COM MASSA DE MODELAR.




AGORA É SUA VEZ...











MISTURANDO CORES



































domingo, 2 de novembro de 2014

RECURSOS DE ACESSIBILIDADE CURRICULAR UTILIZADOS NA ESCOLA REGULAR.

Olá, Amigos e Amigas!
Desculpem a demora nas postagens, mas minha rotina mudou bastante nos últimos meses.
Hoje irei compartilhar com Vocês, alguns recursos de acessibilidade curricular que tenho acompanhado em minhas visitas as Unidades Escolares, aqui no Município de São Paulo.
São materiais feitos por Professores que atuam nas salas regulares e que aceitaram o desafio da Educação Inclusiva, não só para os casos de Deficiência, mas para Todos os Alunos. Afinal o caráter Inclusivo da Educação, deve abranger à Todos os Alunos.
As primeiras fotos são jogos construídos por uma Professora da Rede Municipal. Ela costura esses jogos num tamanho maior que o normalmente encontrado nas lojas, para atender às Necessidades Específicas dos Alunos que necessitam de maior estimulo sensorial, no Ensino Fundamental. Adorei o capricho e a dedicação da Profissional.






Agora gostaria de socializar com Vocês o trabalho de um Professor de Educação Física que também atua em Escolas Regulares e ressignificou sua Prática Pedagógica, para o atendimento dos Alunos com Deficiência.
Gostei bastante de suas propostas de intervenção nas aulas, pois utiliza recursos de Tecnologia Assistiva de baixo custo, construindo jogos de estimulação que atuam  nas diferentes Habilidades Cognitivas: Motricidade, Percepção, Raciocínio Lógico, Socialização e Aprendizagem.
Meu objetivo com essa postagem é incentivar os Colegas Professores das diferentes Escolas espalhadas pelo Brasil afora a exercitarem sua criatividade, tornando a Educação Inclusiva uma realidade não tão utópica, como alguns imaginam.
A cada dia que passa, nos convencemos de que o conceito de Atendimento Educacional Especializado, tende a ultrapassar o ambiente das Salas de Recursos Multifuncionais, ou Salas de Apoio e Acompanhamento à Inclusão, como são chamadas aqui em SP, para os espaços das Salas Regulares, pois só assim transformaremos o caráter meritocrático de nossas Escolas em espaços realmente Inclusivos, criando novas rotas de Aprendizagem e Desenvolvimento para Todos.
Grande Abraço!
Elaine Cristina Alves de Carvalho Leal.























terça-feira, 9 de setembro de 2014

PROPOSTA DE ADEQUAÇÃO CURRICULAR DO TIPO MULTINÍVEL PARA O 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.

Olá, Amigos e Amigas!
Já faz algum tempo que não nos vemos, pois a correria está grande, mas não esqueço deste espaço e do carinho que tenho por Todos Vocês, que acompanham meu trabalho.
Hoje estou trazendo uma proposta de Adequação Curricular do tipo Multinível, para atendimento das Necessidades Específicas de uma Criança Cega com Deficiência Intelectual. 
Essa Criança estuda em uma Escola Regular e está matriculada no 1º Ano do Ensino Fundamental. Como já expliquei anteriormente, cada Criança tem suas especificidades (potencialidades e dificuldades), que devem ser conhecidas pelo Professor para que este possa pensar nas possíveis intervenções, para o desenvolvimento do Aluno ou Aluna.
Neste caso essa Criança está na fase da Pré- Linguagem, portanto necessita de estímulos sensoriais básicos, para que futuramente possa ser alfabetizada em braille.
Pensando nisso, foi criado esse material visando proporcionar a Aluna condições para a construção de algumas Habilidades Cognitivas, através das seguintes ações:
* Construção de uma rotina escolar com estímulos táteis.
* Controle da ansiedade e estreitamento dos laços de confiança na Equipe Escolar.
* Desenvolvimento de uma forma de Linguagem e Comunicação.
* Subsidiar a Professora no tocante a Avaliação das Potencialidades e Dificuldades da Aluna, para possíveis intervenções pedagógicas.
Espero que gostem e possam utilizar essas atividades para a criação de outras que se adequem a necessidade de cada um de Vocês em seus espaços de atuação.
Abraço!
Elaine.