ADEQUAÇÃO CURRICULAR NA ÁREA DE GEOGRAFIA

Olá, Amigos e Amigas que acompanham minhas publicações! Em primeiro lugar devo desculpas pela ausência de minhas postagens, pois esse inicio de ano, foi muito tumultuado, pois envolveu uma mudança significativa de rotina em minha vida. Como sabem voltei para Sala Regular e assumi a regência de uma turma do Infantil I na Educação Infantil, no período da manhã. O período da tarde continuo dedicando aos Atendimentos Educacionais Especializados que realizo com Alunos de diferentes Escolas e Necessidades Educacionais Especiais. 

Mas como toda mudança, essa trouxe importantes crescimentos para minha vida pessoal e profissional, pois este ano, vou trazer postagens de como ressignificar nossa prática pedagógica em sala regular, dentro da concepção Inclusiva de Educação, mostrando que podemos atender à todos os Alunos independente de suas potencialidades e dificuldades com a implementação de atividades dirigidas estimulando às diferentes habilidades cognitivas. Aguardem!

Mas por hoje tenho algumas postagens atrasadas sobre Adequação Curricular nas áreas específicas do Ensino fundamental II, que desenvolvi no ano passado, na EMEF. Cândido Portinari.

Começamos com algumas propostas de Adequação Curricular na área de Geografia, para Alunos com Deficiência Intelectual matriculados no 3º ano do Ensino Fundamental II ( 7ª série).

Conforme o Referencial sobre Avaliação da Aprendizagem na área da Deficiência Intelectual (RAADI) do ciclo II do Ensino Fundamental e da Educação de Jovens e Adultos (EJA), na pág. 161, nas atividades abaixo relacionadas, as expectativas de aprendizagem avaliadas e devidamente flexibilizadas para os Alunos em questão foram:

 * Conhecer  os conceitos de orientação, escala e projeção cartográfica para realizar leituras de mapas temáticos.

 * Participar da leitura de mapas cartográficos.

 * Analisar o significado de técnicas e tecnologia através de fotos e objetos do cotidiano.

 * Perceber a relação entre industrialização e ocupação do espaço urbano através de observação de seu cotidiano.

 * Perceber a estruturação urbana brasileira e problemas dela decorrentes.

 * Reconhecer as transformações da paisagem natural no continente americano por meio de fotos, imagens e mapas.

Espero que gostem e possam utilizar essas ideias para implementar cada vez mais atividades adequadas às potencialidades e dificuldades de seus Alunos.

Lembrando que as atividades que atendem às demandas Inclusivas são maravilhosas para qualquer Aluno.

Abraço fraterno!

Elaine Cristina Alves de Carvalho Leal.